Quantcast
Channel: منتديات ودي, منتدى عصري متكامل
Viewing all 6240 articles
Browse latest View live

الصنف اللغوي , الأسماء الموصولة , اللغة العربية , دروس لغتي أول متوسط ف 2

$
0
0
الصنف اللغوي , الأسماء الموصولة , اللغة العربية , دروس لغتي أول متوسط ف 2








أختار الاسم المناسب من بين الأسماء الواردة في المستطيلات ؛ لأصل بين الجملتين التاليتين :

الصنف اللغوي الأسماء الموصولة اللغة

أحكم على صحة أو خطأ الجملتين التاليتين برسم إشارتي ( √ ) أو ( × ) وأعلل ذلك :

الصنف اللغوي الأسماء الموصولة اللغة

استخدم الإجابات السابقة في إكمال تعريف الاسم الموصول الوارد في الإضاءة :

الصنف اللغوي الأسماء الموصولة اللغة

أقرأ وأتأمل الأمثلة التالية من نص ( زراعة اللؤلؤ ) :

الصنف اللغوي الأسماء الموصولة اللغة

أحلل

الصنف اللغوي الأسماء الموصولة اللغة

إضاءة

الصنف اللغوي الأسماء الموصولة اللغة

الصنف اللغوي الأسماء الموصولة اللغة

أستنتج أن :

الصنف اللغوي الأسماء الموصولة اللغة

أكمل شفهياً باسم موصول وفق النمط المعطى :

الصنف اللغوي الأسماء الموصولة اللغة






أذكر نوع ( ما ) فيما يلي :

الصنف اللغوي الأسماء الموصولة اللغة

إضاءة

الصنف اللغوي الأسماء الموصولة اللغة

حل أنشطة كتاب النشاط لدرس الأسماء الموصولة

أستخرج مما يلي مل اسم موصول , ثم أدونه في الحقل المناسب :

الصنف اللغوي الأسماء الموصولة اللغة

أملأ الفراغات التالية بما يناسبها من اسم موصول أو جملة صلة :

الصنف اللغوي الأسماء الموصولة اللغة

أحول العبارة التالية إلى كل من : المفردة المؤنثة ومثنى المذكر وجمعه :

الصنف اللغوي الأسماء الموصولة اللغة

أصوغ كما في النماذج المعطاة :

الصنف اللغوي الأسماء الموصولة اللغة

المهنة الحلال شرف , ومصدر قوة وثروة .
أكتب بأسلوبي الخاص ثلاثة أسطر في مضمون العبارة السابقة , وأضمنها ما تعلمته من مبنيات ( ضمائر , أسماء إشارة , أسماء موصولة ) :

الصنف اللغوي الأسماء الموصولة اللغة





hgwkt hggy,d < hgHslhx hgl,w,gm hggym hguvfdm ]v,s gyjd H,g lj,s' t


التواصل اللغوي , إلقاء خطبة ص 128 , دروس لغتي أول متوسط ف 2

$
0
0


التواصل اللغوي , إلقاء خطبة ص 128 , دروس لغتي أول متوسط ف 2





أستمع إلى الخطبة التالية , ثم أجيبُ عن المطلوب :

التواصل اللغوي إلقاء خطبة دروس



أضع علامة ( √ ) أمام الإجابة التي أراها مُناسبة , ثم أعلل إجابتي شفهياً :


التواصل اللغوي إلقاء خطبة دروس

التواصل اللغوي إلقاء خطبة دروس

أُكمل المخطط التالي من خلال دراستي السابقة لبناء الخطبة وتنظيمها .

التواصل اللغوي إلقاء خطبة دروس




أصنف مع مجموعتي مهارات الإلقاء التالية إلى قبول ومرفوض , ثم ندون الإجابة أمامها :


التواصل اللغوي إلقاء خطبة دروس

أتبادل مع من بجواري إلقاء العبارات التالية , مع مراعاة الحركات المناسبة , ودرجة الصوت الملائمة :

التواصل اللغوي إلقاء خطبة دروس

أحدد العبارات الأكثر أهمية وتناسباً مع موضوع الخطبة ونوعها بوضع علامة ( ) عن يمينها , ثم ألقيها أمام زملائي مع مراعاة مهارات فن الإلقاء التي درستها :

التواصل اللغوي إلقاء خطبة دروس

ألقي فقرة أجبتني من الخطبة السابقة أمام زملائي , ويستخدم زملائي البطاقة التالية في تقويم أدائي ثم نجري مناقشة شفهية :

التواصل اللغوي إلقاء خطبة دروس

أتواصل كتابياً

ما الفن المقصود هنا ؟ أتعرفه من خاال الدائرة , ثم أدونه في الفراغ أدناه :

التواصل اللغوي إلقاء خطبة دروس

أحدد الألقاب والعبارات المناسبة عند توجيه الخطاب أو الرسالة لكل مما يلي , مع الاستفادة من المثال المعروض .

التواصل اللغوي إلقاء خطبة دروس

أقرأ الرسالة التالية ؛ لأنفذ المطلوب :

التواصل اللغوي إلقاء خطبة دروس

أختار الإجابة الصحيحة مما يأتي بوضع خط تحتها :

التواصل اللغوي إلقاء خطبة دروس

واجب

التواصل اللغوي إلقاء خطبة دروس

أتدرب على إلقاء مقاطع الخطب التالية إلقاءً صحيحاً . وأطبق ما تعلمته من مهارات فن الإلقاء التي درستها :

التواصل اللغوي إلقاء خطبة دروس

في صحيفة المدرسة وُكن يسمى ( مشكلة وحل ) عُرضت فيه الرسالة التالية :

أكتب رداً مناسباً لصاحبها اقترح فيه حلاً لمشكلته .

التواصل اللغوي إلقاء خطبة دروس




hgj,hwg hggy,d < Ygrhx o'fm w 128 ]v,s gyjd H,g lj,s' t 2

نص الاستماع ص 136 , دروس اللغة العربية , لغتي , أول متوسط ف 2

$
0
0
نص الاستماع ص 136 , دروس اللغة العربية , لغتي , أول متوسط ف 2






الاستماع دروس اللغة العربية لغتي



أضع رقماً للصورة التالية حسب أفضلية الجلوس فيها عندي , معللاً اختياري .

الاستماع دروس اللغة العربية لغتي

أستمع وأجيب :

أشير بـ ( √ ) إلى الأماكن التي ذكر الكاتب أن الناس يلجؤون إليها طلباً للراحة :

الاستماع دروس اللغة العربية لغتي

أشير بعلامة ( √ ) عن يمين ما يوضح أهداف الكاتب مما في القائمة ( أ ) , ثم أربطها بما يشير إلى هذه الأهداف في القائمة ( ب ) .

الاستماع دروس اللغة العربية لغتي

أشترك ومن بجواري ؛ لنختار الفكرة العامة , والأفكار الرئيسة مما يلي :






الاستماع دروس اللغة العربية لغتي

أذكر أماكن غير التي وردت في النص , يلجأ إليها الناس طلباً للراحة .

الاستماع دروس اللغة العربية لغتي

أشترك ومن بجواري ؛ لرصد بعض الأسباب التي تمنع الاستفادة من بعض الأماكن المهيَّأة لاستخدامها أماكن للراحة .

الاستماع دروس اللغة العربية لغتي

أقرأ العبارة التالية : ( ليلقوا عن كواهلهم وعثاء السفر أو عناء التعب ) ثم أشترك مع مجموعتي للإجابة عن الأسئلة :

الاستماع دروس اللغة العربية لغتي


أعلم أن :

الاستماع دروس اللغة العربية لغتي




kw hghsjlhu w 136 < ]v,s hggym hguvfdm gyjd H,g lj,s' t

فيه شفاء ص 140 , نص الدعم , دروس لغتي للصف الاول متوسط ف 2

$
0
0


شفاء الدعم دروس لغتي للصف


أختار الإجابة المناسبة مما يلي :


شفاء الدعم دروس لغتي للصف





شفاء الدعم دروس لغتي للصف


أتذكر أن :


شفاء الدعم دروس لغتي للصف


شفاء الدعم دروس لغتي للصف


شفاء الدعم دروس لغتي للصف


أصل الكلمتين في المجموعة ( أ ) بما يناسب معنى كل منهما في المجموعة ( ب ) :


شفاء الدعم دروس لغتي للصف


بما تحيا الأرض ؟


شفاء الدعم دروس لغتي للصف


أتعاون مع من بجواري ؛ لأملأ المثلثات بما في صندوق الكلمات من جمل لأكون فقرة :


شفاء الدعم دروس لغتي للصف


أورد من الآيات دليلاً على أن الله تعالى قدر أرزاق العباد .


شفاء الدعم دروس لغتي للصف


أتعاون مع من بجواري لإكمال الشكل التالي :


شفاء الدعم دروس لغتي للصف


أتعاون مع من بجواري , لأبين ما يدل عليه قولة تعالى في الآية التالية :


شفاء الدعم دروس لغتي للصف


شفاء الدعم دروس لغتي للصف


أتلو الآيات الكريمة التالية :


شفاء الدعم دروس لغتي للصف


واجب


شفاء الدعم دروس لغتي للصف


حل أنشطة كتاب النشاط لدرس فيه شفاء



أبحث في سورة الأعراف عن آيات تحدثت عن الصحة , ثم أقوم بتفسيرها .


شفاء الدعم دروس لغتي للصف



أبحث عن استخدامات للكلمات التالية وأبين مواضع استخدامها : اللبن - شفاء - الطيبات -نعمة .



شفاء الدعم دروس لغتي للصف



أوظف الكلمات السابقة في جمل وعبارات من إنشائي :



شفاء الدعم دروس لغتي للصف



أبحث في أحد التفاسير عن معنى ما يلي :



شفاء الدعم دروس لغتي للصف




tdi athx w 140 < kw hg]ul ]v,s gyjd ggwt hgh,g lj,s' t 2

علامات الترقيم ص 124, دروس اللغة العربية لغتي , أول متوسط ف 2

$
0
0




أعلم أن :


علامات الترقيم 124, دروس اللغة


علامات الترقيم 124, دروس اللغة


أقرأ المقطع التالي , وألاحظ علامات الترقيم :


علامات الترقيم 124, دروس اللغة


أعلم أن :


علامات الترقيم 124, دروس اللغة





أصل جُمل المجموعة ( أ ) بما يناسبها في المجموعة ( ب ) :


علامات الترقيم 124, دروس اللغة


أستخرج من المقطع السابق علامات الترقيم , ثم أعلل استخدامها فيما يأتي :


علامات الترقيم 124, دروس اللغة


حل تدريبات كتاب النشاط لدرس علامات الترقيم ص 54


أضع علامة الترقيم المناسبة في مكانها من القطعة التالية :


علامات الترقيم 124, دروس اللغة


أكتب ما يُملى علي كتابة صحيحة , مع مراعاة ما تعلمته من علامات الترقيم :


علامات الترقيم 124, دروس اللغة


القطعة الإملائية


علامات الترقيم 124, دروس اللغة


علامات الترقيم 124, دروس اللغة




ughlhj hgjvrdl w 124< ]v,s hggym hguvfdm gyjd < H,g lj,s' t 2

رسم الهمزة المتوسطة على الألف ص 120 , الرسم الاملائي , لغتي أول متوسط ف2

$
0
0


الرسم الإملائي


1- رسم الهمزة المتوسطة على ألف ص 120


2- علامات الترقيم ( . - , - ؟ )



أجيب عن المطلوب وفق الجدول التالي :


الهمزة المتوسطة الألف الرسم الاملائي


أتذكر :


الهمزة المتوسطة الألف الرسم الاملائي


أقرأ وألاحظ رسم الهمزة في الكلمات الملونة :


الهمزة المتوسطة الألف الرسم الاملائي


ألاحظ رسم الهمزة في الكلمتين اللتين كُتبتا باللون الأحمر في المثالين ( أ ) و ( ب ) , ثم أحلل :


الهمزة المتوسطة الألف الرسم الاملائي


أكمل ما يلي :


الهمزة المتوسطة الألف الرسم الاملائي


إضاءة :


الهمزة المتوسطة الألف الرسم الاملائي


ألاحظ رسم الهمزة في الكلمة التي كُتبت باللون الأحمر في المثال ( ج ) , ثم أحلل :


الهمزة المتوسطة الألف الرسم الاملائي


أكمل الجدول التالي :


الهمزة المتوسطة الألف الرسم الاملائي


أستنتج أن :


الهمزة المتوسطة الألف الرسم الاملائي


الهمزة المتوسطة الألف الرسم الاملائي


حل تدريبات كتاب النشاط لدرس رسم الهمزة المتوسطة على ألف


أختار مرادف كل كلمة ملونة مما بين الأقواس , وأكتبه في الفراغ :


الهمزة المتوسطة الألف الرسم الاملائي


أجري النشاط التالي كما في النموذج , مع الضبط :


الهمزة المتوسطة الألف الرسم الاملائي


أرسم دائرة حول الهمزة المتوسطة على ألف في العبارات التالية , ثم أعلل كتابتها على هذا النحو :


الهمزة المتوسطة الألف الرسم الاملائي


أمثل لما يأتي في جمل مفيدة :





الهمزة المتوسطة الألف الرسم الاملائي


أضع رقماً للجمل التالية ؛ لتكوين قطعة متكاملة , ثم أعيد كتابتها مرتبة مع وضع علامات الترقيم المناسبة في مكانها المناسب :


الهمزة المتوسطة الألف الرسم الاملائي




vsl hgil.m hglj,s'm ugn hgHgt w 120 < hgvsl hghlghzd gyjd H,g lj,s' t2

الأسلوب اللغوي , الجملة الاسمية المثبتة , لغتي للصف الاول متوسط ف 2

$
0
0
الأسلوب اللغوي , الجملة الاسمية المثبتة , لغتي للصف الاول متوسط ف 2





أقرأ وألاحظ الجملتين التاليتين , ثم أكمل الحقول الفارغة :


الأسلوب اللغوي الجملة الاسمية المثبتة

الأسلوب اللغوي الجملة الاسمية المثبتة

أتذكر أن :

الأسلوب اللغوي الجملة الاسمية المثبتة


إضاءة :

الأسلوب اللغوي الجملة الاسمية المثبتة

أكملُ التالي :

الأسلوب اللغوي الجملة الاسمية المثبتة

أختار الإجابة الصحيحة من بين البدائل التالية برسم إشارة ( √ ) أمامها :

الأسلوب اللغوي الجملة الاسمية المثبتة

إضاءة :

الأسلوب اللغوي الجملة الاسمية المثبتة

أقرأ وأتأمل الجمل الاسمية التالية , ثم أتابع التصنيف مع الاستفادة من الإضاءة :

الأسلوب اللغوي الجملة الاسمية المثبتة




أصوغ كما في النموذج التالي :

الأسلوب اللغوي الجملة الاسمية المثبتة

حل أنشطة الجملة الاسمية المثبتة بكتاب النشاط ص 50

أميزُ الجمل الاسمية المثبتة من المنفية فيما تحته خط بوضع إشارة ( √ ) .

الأسلوب اللغوي الجملة الاسمية المثبتة

أختارُ الخبر المناسب للجمل الاسمية المثبتة التالية :

الأسلوب اللغوي الجملة الاسمية المثبتة

حول من النفي إلى الإثبات في الجمل التالية وفق المثال :

الأسلوب اللغوي الجملة الاسمية المثبتة

أصوغ على غرار المثال المعطى :

الأسلوب اللغوي الجملة الاسمية المثبتة




hgHsg,f hggy,d < hg[lgm hghsldm hglefjm gyjd ggwt hgh,g lj,s' t 2

الوظيفة النحوية , الجر بالإضافة , لغتي للصف الأول متوسط ف 2

$
0
0
الوظيفة النحوية , الجر بالإضافة , لغتي للصف الأول متوسط ف 2



أسترجع ما درسته سابقاً لإكمال فراغات الشكل التالي :

الوظيفة النحوية الجر بالإضافة لغتي

أتأمل الكلمات الملونة في التراكيب لأجيب وفق المطلوب :

الوظيفة النحوية الجر بالإضافة لغتي

أكمل :

الوظيفة النحوية الجر بالإضافة لغتي

أستفيد من الشكل التالي في تحديد أنواع المضاف إليه .

الوظيفة النحوية الجر بالإضافة لغتي

الوظيفة النحوية الجر بالإضافة لغتي

أصمم شكلاً على غرار ما سبق للمثالين التاليين :

الوظيفة النحوية الجر بالإضافة لغتي

الوظيفة النحوية الجر بالإضافة لغتي

هل جاء المضاف إليه في الأمثلة الواردة في أولاً اسماً ظاهراً فقط ؟

الوظيفة النحوية الجر بالإضافة لغتي

أصنف الجمل السابقة وفق المطلوب :

الوظيفة النحوية الجر بالإضافة لغتي

ما علامة إعراب المضاف إليه ؟

الوظيفة النحوية الجر بالإضافة لغتي

هل تكون هذه العلامة ظاهرة أم مقدرة ؟

الوظيفة النحوية الجر بالإضافة لغتي

أتذكر أن :

الوظيفة النحوية الجر بالإضافة لغتي

أكمل الجدول التالي مستفيداً مما سبق في تحديد علامة إعراب المضاف إليه :

الوظيفة النحوية الجر بالإضافة لغتي

مما سبق أستنتج ما أملأ به الفراغات في الشكل التالي :

الوظيفة النحوية الجر بالإضافة لغتي

أقرأ النص لاستخرج المضاف إليه وكتابته في المكان المناسب :

الوظيفة النحوية الجر بالإضافة لغتي

أعلم أن :






الوظيفة النحوية الجر بالإضافة لغتي

أستفيد مما درسته في ملء الشكل التالي :

الوظيفة النحوية الجر بالإضافة لغتي


حل تدريبات كتاب النشاط لدرس الجر بالإضافة

أصل المضاف في العمود ( أ ) بالمضاف إليه المناسب في العمود ( ب ), ثم أجعلها في جملة مفيدة :

الوظيفة النحوية الجر بالإضافة لغتي

أستخرج المضاف إليه ثم أبين نوعه وعلامة إعرابه في الجدول التالي :

الوظيفة النحوية الجر بالإضافة لغتي

أضع رقم العلامة المناسبة للمضاف إليه في كل جملة من الجمل التالية :

الوظيفة النحوية الجر بالإضافة لغتي

أقرأ اللوحتين الإرشاديتين أمامي وأستخرج منها كل مضاف إليه :

الوظيفة النحوية الجر بالإضافة لغتي

أكتشف الخطأ في العبارات أمامي , ثم أصوبه :

الوظيفة النحوية الجر بالإضافة لغتي




hg,/dtm hgkp,dm < hg[v fhgYqhtm gyjd ggwt hgH,g lj,s' t 2


مسؤول مصري: فرعون كان سعودياً.. والمصريون بريئون من دم بني إسرائيل

$
0
0
مسؤول مصري: فرعون كان سعودياً.. والمصريون بريئون من دم بني إسرائيل
قدم مسؤول مصري كبير في قطاع الآثار بحثاً مثيراً للجدل اعتبر فيه أن “فرعون” المذكور في القرآن لم يكن في حقيقة الأمر مصرياً بل عربياً من منطقة “عسير” التي تقع حالياً جنوب السعودية، معتبراً أن المصريين أبرياء من القسوة ضد اليهود التي تم ربطها بالفراعنة. البحث أعده الدكتور مصطفى وزيري، مدير عام آثار الأقصر، ليعرضه في محاضرة على عدد من الطلاب الأجانب القادمين لمصر خلال الأسبوع المقبل. وقد قام باستقاء معلوماته من استقرائه لقصة فرعون في القرآن الكريم مع ربطها ببعض المعلومات المعروفة عن تاريخ مصر القديم. وزيري عرض في حوار مطول مع صحيفة اليوم السابع المصرية تفاصيل رؤيته، مقدماً ما اعتبره “17 دليلاً”، بعضها من القرآن، على أن “فرعون موسى” ليس مصرياً ولكنه من الهكسوس الذين وصفهم بأنهم أعراب رعاة احتلوا مناطق من مصر في بعض الأزمنة.
والخلاصة الثانية المدهشة التي حاول التدليل عليها كانت أن “فرعون” ليس لقباً لحاكم مصر، ولكنه كان اسماً لشخص يُدعى “فرعون”، وأنه نتيجة لجبروت هذا الحاكم تحول اسمه إلى لقب لكل الملوك المصريين، مثلما تحول اسم “قيصر” إلى لقب لحكام الرومان. وأشار إلى أن اسم “فرعون” مشتق إما من اسم البلدة العربية التي جاء منها وتدعى “فاران”، أو من اسم قبيلة “فر عا” الموجودة حالياً في وادي عسير غرب المملكة العربية السعودية حالياً، فهو اسم علم لرجل من الرعاة الأعراب الهكسوس الذين استولوا على جزء من مصر لفترة زمنية طويلة قبل أن يطردهم أحمس.
وأضاف وزيري في حديثه أن وصف القدماء المصريين بالفراعنة من الأخطاء الشائعة في التاريخ التي نشرها وروّج لها البعض كي يلصقوا بالمصريين تهماً باطلة.
17 دليلاً
وأوردت الورقة 17 سبباً ودليلاً تؤكد الخلاصات التي توصل إليها، ومنها أن كلمة “فرعون” لم تأت معرّفة في القرآن مثل كلمة الملك أو الأمير وغيرها، وهو ما يدل على أنها اسم علم وليس صفة، كما أن الاسم لم يأتِ بصيغة الجمع أبداً لأن أسماء الأعلام لا تجمع. وأضاف أن اسم فرعون جاء مصحوباً في القرآن بياء النداء “يا فرعون”، وهي تأتي مع الأعلام مثل “يا أحمد”، ولو كان هذا الاسم لقباً أو صفة لكانت جاءت “يا أيها الفرعون”، كما استشهد بآية “وَلَقَدْ أَرْسَلْنَا مُوسَى بِآيَاتِنَا إلى فِرْعَوْنَ وَمَلَئِهِ فَقَالَ إِنِّى رَسُولُ رَبِّ الْعَالَمِينَ”، فهنا ارتبط اسم فرعون بعلم قبله هو موسى.وقال في حديثه إن القرآن الكريم يثبت لنا ذلك فى آيتين من سورة التحريم وهما “ضَرَبَ اللَّهُ مَثَلًا لِلَّذِينَ كَفَرُوا اِمْرَأَةَ نُوحٍ وَامْرَأَةَ لُوطٍ كَانَتَا تَحْتَ عَبْدَيْنِ مِنْ عِبَادِنَا صَالِحَيْنِ فَخَانَتَاهُمَا فَلَمْ يُغْنِيَا عَنْهُمَا مِنَ اللَّهِ شَيْئًا وَقِيلَ ادْخُلَا النَّارَ مَعَ الدَّاخِلِينَ”، فهنا تم تعريف الزوجة باسم العلم وهو اسم زوجها، وبالنسبة لامرأة فرعون أيضاً تم تعريفها باسم زوجها، وفي قوله تعالى: “وَضَرَبَ اللَّهُ مَثَلاً لِّلَّذِينَ آمَنُوا امْرَأَةَ فِرْعَوْنَ إِذْ قَالَتْ رَبِّ ابْنِ لِى عِندَكَ بَيْتًا فِى الْجَنَّةِ”، ويتضح لنا أن الله في كتابه العزيز كما عرّف النبيين نوح ولوط باسميهما عرّف كذلك فرعون باسمه وليس لقبه. واستشهد بآية أخرى تقول: “وَقَالَ رَجُلٌ مُّؤْمِنٌ مِّنْ آلِ فِرْعَوْنَ يَكْتُمُ إِيمَانَهُ أَتَقْتُلُونَ رَجُلًا أن يَقُولَ رَبِّي اللَّهُ وَقَدْ جَاءَكُم بِالْبَيِّنَاتِ مِن رَّبِّكُمْ”، مضيفاً: “يعتقد أن هذا الرجل هو سمعان بن إسحاق كما جاء بتفسير الألوسي، وفي تفسير الثعلبي يقول إن هذا الرجل هو حزقيل بن صبورة، وهذه الأسماء ليس لها أي علاقة بالأسماء المصرية القديمة مثل (سن نجم – سن نفر- رخ مى رع)”. وذكر أيضاً أن اسم فرعون جاء كاسم علم خالص في عشرات المواضع في التوراة مثل “فرعون ملك مصر”، وهي توضح أن فرعون هو الاسم وملك مصر هي الصفة أو اللقب بحسب موقع هافينغنتون بوست.

رابط الخبر:
http://mz-mz.net/626077/




lsc,g lwvd: tvu,k ;hk su,]dhW>> ,hglwvd,k fvdz,k lk ]l fkd Ysvhzdg

الإطاحة بمواطن تحرش بممرضات وهدّدهنّ بمسدس وهمي في رفحاء

$
0
0
الإطاحة بمواطن تحرش بممرضات وهدّدهنّ بمسدس وهمي في رفحاء
تمكنت شعبة التحريات والبحث الجنائي بشرطة محافظة رفحاء، أول أمس؛ من إلقاء القبض على مواطن في العقد الثالث من العمر تحرش بثلاث ممرضات أجنبيات.
وقالت مصادر: إن المتحرش استوقف حافلة نقل ممرضات أجنبيات بالقرب من سجن محافظة رفحاء، وهددهن بمسدس وهمي بغرض إخافتهن ثم طلب منهن بعض القبلات مقابل إخلاء سبيلهن، إلا أن الممرضات رفضن الانصياع للمطلب الدنيء وهددن بشكواه للجهات الأمنية.
وأضافت المصادر أن المتحرش بينما كان يخوض ويتفاوض مع الممرضات للحصول على مبتغاه وصلت إلى الموقع دورية تابعة للسجون كانت تؤدي عملها الرسمي، فأثارها المشهد وقررت إيقاف قائد السيارة، فشعر حينها بانكشاف أمره وفرّ هارباً بسيارته لوجهة غير معروفة داخل المحافظة.
وأشارت إلى أن دورية السجون أخذت أوصاف السيارة وأرقام اللوحة ومررت بلاغاً سريعاً لشرطة محافظة رفحاء عن المتحرش، فجرى البحث عنه بواسطة شعبة التحريات والبحث الجنائي، وتم ضبطه وتسليمه لضابط خفر المناوب، وتبين أن السلاح الذي بحوزته عبارة عن لعبة أطفال.

رابط الخبر:
http://mz-mz.net/626041/




hgY'hpm fl,h'k jpva fllvqhj ,i]~]ik~ fls]s ,ild td vtphx

مباريات ساندرلاند لم تكن أبدا سهلة للأرسنال

$
0
0
مباريات ساندرلاند أبدا سهلة للأرسنال

هاى كورة_ يستضيف ملعب النور مباراة صعبة فى الجولة الخامسة والثلاثين من البريمير ليج بين ساندرلاند والأرسنال ويحتل الأرسنال المركز الثالث برصيد 61 نقطة بينما ساندرلاند فى المركز الثامن عشر برصيد 30 نقطة.

تاريخيا تقابل الأرسنال وساندرلاند فى 147 مباراة تفوق الأرسنال فى 59 مباراة وتفوق ساندرلاند فى 48 مباراة وتعادلا 40 مباراة وسجل الأرسنال 238 هدفا بينما سجل ساندرلاند 200 هدفا.




lfhvdhj shk]vghk] gl j;k Hf]h sigm ggHvskhg

التعادل لم يعرف أبدا طريقه فى مباريات ليستر سيتى ضد سوانسى

$
0
0
التعادل يعرف أبدا طريقه مباريات

هاى كورة_ يستضيف ملعب ووكرز ستاديوم قمة مثيرة للغاية فى الجولة الخامسة والثلاثين فى البريمير ليج بين ليستر سيتى وسوانسى و يحتل ليستر سيتى المركز الأول برصيد 73 نقطة بينما سوانسى فى المركز الرابع عشر برصيد 40 نقطة.

تاريخيا تقابل ليستر ضد سوانسى فى ثمانية مباريات تفوق ليستر فى خمسة مبارايات وتفوق سوانسى ثلاثة مباريات ولم يتعادلا أبدا وسجل ليستر 11 هدفا بينما سجل سوانسى ثمانية أهداف.




hgjuh]g gl duvt Hf]h 'vdri tn lfhvdhj gdsjv sdjn q] s,hksn

ديربى الأندلس … معركة خارج السرب دائما فى أسبانيا

$
0
0
ديربى الأندلس … معركة خارج

هاى كورة_ يستضيف ملعب رامون سانشيز بيزخوان ديربى الأندلس المثير للغاية فى الجولة الخامسة والثلاثين من عمر الليجا ويحتل إشبيلية المركز السابع برصيد 49 نقطة بينما بيتيس فى المركز التاسع برصيد 41 نقطة.

تاريخيا تقابل ريال بيتيتس وإشبيلية فى 109 مباراة تفوق إشبيلية فى 50 مباراة وتفوق بيتيس فى 33 مباراة وتعادلا فى 26 مباراة وسجل إشبيلية 163 هدفا بينما سجل بيتيس 125 هدفا.




]dvfn hgHk]gs … luv;m ohv[ hgsvf ]hzlh tn Hsfhkdh

فيورنتينا واليوفنتوس … مباراة لها طعم كلاسيكى فى إيطاليا

$
0
0
فيورنتينا واليوفنتوس … مباراة كلاسيكى

هاى كورة_ يستضيف ملعب الأرتيمو فرانكى مباراة مميزة وصعبة للغاية فى الجولة الخامسة والثلاثين من الكالشيو بين فيورنتينا واليوفنتوس ويحتل اليوفنتوس المركز الأول برصيد 82 نقطة بينما فيورنتينا فى المركز الخامس برصيد 59 نقطة.

تاريخيا تقابل اليوفنتوس ضد فيورنتينا 163 مباراة تفوق اليوفنتوس فى 75 مباراة وتفوق فيورنتينا فى 33 مباراة وتعادلا 55 مباراة وسجل اليوفنتوس 267 هدفا بينما سجل فيورنتينا 174 هدفا.




td,vkjdkh ,hgd,tkj,s … lfhvhm gih 'ul ;ghsd;n tn Yd'hgdh

فينورد يكتسح أوتريخت فى المواجهات المباشرة قبل موقعة نهائى الكأس فى هولندا

$
0
0
فينورد يكتسح أوتريخت المواجهات المباشرة

هاى كورة_ يستضيف ملعب أمسرتدام آرينا نهائى كأس هولندا بين فينورد وأوتريخت فى مباراة يتوقعها الكثيرون تنافسية وحامية حيث يسعى الفريقان لتحقيق لقب يسعد الأنصار والمتتبعين وعشاق الفريقين.

فينورد يمتلك تاريخ كبير فى المسابقة حيث حقق اللقب من قبل 11 مرة بينما أوتريخت حقق اللقب مرتين ولقد تقابلا الفريقين فى الكأس من قبل مرة وحيدة فقط وتفوق فيها فينورد بثلاثية نظيفة وعبر التاريخ تقابلا فى 121 مباراة تفوق فينورد فى 79 مباراة وتفوق أوتريخت عشرين مباراة وتعادلا فى عشرين مباراة وسجل فينورد 249 هدفا بينما سجل أوتريخت* 125 هدفا .




tdk,v] d;jsp H,jvdoj tn hgl,h[ihj hglfhavm rfg l,rum kihzn hg;Hs i,gk]h


صورة : موعد مواجهة برشلونة وخيخون في مختلف بلدان العالم

$
0
0
صورة موعد مواجهة برشلونة وخيخون

هاي كورة – بينما ستنطلق مواجهة برشلونة أمام خيخون اليوم السبت في إطار الجولة الخامسة والثلاثين من الدوري الإسباني فقد قامت السبورت الكتالونية بنشر موعد اللقاء في مختلف بلدان العالم .

فستنطلق المباراة في تمام التاسعة والنصف مساءا بتوقيت مكة المكرمة مع إثارة كبيرة حيث ستكون بعد مواجهتي الريال ورايو واتليتكو وملقا مما سيجعل كافة متابعي الليجا في انتظارها لمعرفة ماستسفر عنه المنافسة بين الثلاثي في تلك الجولة .

صورة موعد مواجهة برشلونة وخيخون




w,vm : l,u] l,h[im fvag,km ,odo,k td lojgt fg]hk hguhgl

مدرب كريستال بالاس يقترب من تجديد عقده ولكن.!

$
0
0
مدرب كريستال بالاس يقترب تجديد

هاي كورة_ أكد الفرنسي ألان باردو مدرب فريق كريستال بالاس بأنه يريد تجديد عقده مع النادي في أقرب وقت، ولكنه*ينتظر تأكيد بقاء الفريق اللندني في البريمير ليج حتى يفعل ذلك.



ويقبع فريق كريستال بالاس في المركز السادس عشر برصيد 39 نقطة بفارق 9 نقاط عن منطقة الهبوط.



وتحدث باردو في المؤتمر الصحفي قبل مواجهة فريق واتفورد في نصف نهائي كأس الإتحاد الإنجليزي قائلاً “كل شيء يسير بشكل جيد، وأريد حقاً تمديد عقدي مع الفريق”.



وأضاف “سأنتظر حتى نتأكد من بقائنا في الدوري الإنجليزي، ومن ثم على الفور سأجدد تعاقدي مع الفريق، نحن نركز حالياً في الكأس، وبعد ذلك سنركز على الثلاث مباريات المتبقية في الدوري”.




l]vf ;vdsjhg fhghs drjvf lk j[]d] ur]i ,g;k>!

ليفربول يسعى لإجراء صفقة تبادلية مع لاتسيو

$
0
0
ليفربول يسعى لإجراء صفقة تبادلية

هاي كورة_ وفقاً لموقع كالتشيو ميركاتو فإن فريق ليفربول الإنجليزي يسعى إلى إجراء صفقة تبادلية مع فريق لاتسيو الإيطالي، خلال سوق الانتقالات الصيفية القادمة.



وحسب الموقع ستكون الصفقة هي انتقال لاعب ليفربول ماريو بالوتيللي إلى صفوف لاتسيو، ورحيل الأرجنتيني لوكاس بيليا إلى الريدز، ومن المنتظر أن تتم الصفقة في أقرب وقت.



وأشار الموقع بأن بالوتيللي المعار حالياً إلى صفوف فريق ميلان الإيطالي، لا يريده مدرب ليفربول يورجن كلوب معه في الفريق، ويسعى إلى إدراجه في هذه الصفقة حتى تنجح، خاصةً وأن مركز خط الوسط عند الريدز يريد تدعيم بصورة كبيرة.




gdtvf,g dsun gY[vhx wtrm jfh]gdm lu ghjsd,

النغمة الحصرية نغمة مميزة ساحرة جمالها في قوة لحنها الحزين 2016

$
0
0
اسعد الله اوقاتكم بالرضا والمسرات
==================================
جديد تحميل
النغمة الحصرية نغمة مميزة ساحرة جمالها في قوة لحنها الحزين 2016

==================================
اصدار النغمات
2016

==================================
حجم ملف االنغمة
191.94KB
==================================
توافق النغمة
mp3
Windows all + Mobile all
==================================
تحميل النغمة


النغمة الحصرية نغمة مميزة ساحرة

من هنا



==================================




hgkylm hgpwvdm kylm lld.m shpvm [lhgih td r,m gpkih hgp.dk 2016

الإطاحة بالشباب المتجولين شبه عراة بالشرقية.. والشرطة توضح التفاصيل

$
0
0
الإطاحة بالشباب المتجولين شبه عراة بالشرقية.. والشرطة توضح التفاصيل
تمكنت شرطة المنطقة الشرقية من إلقاء القبض على شبان الدراجات النارية، الذين ظهروا شبه عراة على كورنيش الدمام.
وفي التفاصيل، قال المتحدث الأمني لشرطة المنطقة الشرقية، العقيد زياد الرقيطي، وفقاً لموقع”سبق”: بالإشارة لما تم تداوله بوسائل التواصل الاجتماعي صباح اليوم الجمعة ١٥رجب ١٤٣٧هـ من مقاطع فيديو وصور، يظهر فيها ثلاثة شبان يقودون دراجات نارية في ساعة متأخرة من الليل بأحد المواقع بمدينة الدمام بملابس مخلة بالآداب، فضلاً عن مخالفتهم النظام، فإنه تم بفضل من الله وتوفيقه تحديد هويتهم، والقبض عليهم، وتبيّن أنهم مواطنون في العقد الثالث من العمر.
وأضاف العقيد الرقيطي بأنه تم إيقافهم تمهيدًا لإحالتهم لجهات الاختصاص لتطبيق النظام بحقهم.

رابط الفيديو:
https://www.youtube.com/watch?v=hUIpPCv_DoI
رابط الخبر:
https://www.youtube.com/watch?v=hUIpPCv_DoI

..............

ارجو فرض التجييش الالزامي لمدة سنة او اثنتين لشباب عشان تخف الدنيا شوي وينظبطون ويعرفون القوانين او السجن




hgY'hpm fhgafhf hglj[,gdk afi uvhm fhgavrdm>> ,hgav'm j,qp hgjthwdg

Viewing all 6240 articles
Browse latest View live


Latest Images

<script src="https://jsc.adskeeper.com/r/s/rssing.com.1596347.js" async> </script>